湖北省幼儿园民间游戏开展的问题及对策之教育研究

来源: www.sblunwen.com 作者:vicky 发布时间:2019-10-02 论文字数:33205字
论文编号: sb2019091009180527717 论文语言:中文 论文类型:硕士毕业论文
本文是一篇教育论文,本人在基于前人的研究基础上,运用文献研究法、调查法、随机抽样法,对湖北省幼儿园开展民间游戏的现状进行了调查,分析幼儿园开展民间游戏存在的问题。
本文是一篇教育论文,本文利用电子问卷的方式向湖北省各地市区幼儿园发放调查问卷,总共回收308份有效问卷。同时,对武汉市某些幼儿园进行了观摩调研,综合调查问卷回收的数据结果进行系统分析,得出湖北幼儿园开展民间游戏现状存在以下三个问题,分别是:湖北省幼儿园开展民间游戏缺乏必要条件配备、幼儿教师开展民间游戏缺乏恰当方法、幼儿园开展民间游戏缺乏相应课程资源。

第一章绪论

一、选题背景
(一)国家方针政策落实需要
2006年,《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》明确表示要重视传统文化、传统技艺的传承,提出中小学任何阶段都要适当加入中华传统文化的内容。教育部于2014年3月26日印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知,这一通知又一次明确新形式下加强中华优秀传统文化教育的具体要求。
2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅为建设社会主义文化强国,增强国家文化软实力,实现中华民族伟大复兴的中国梦所印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》,这一通知对如何实施传统文化的传承与发扬提出了具体要求。2018年,《国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》再一次提到了要加强爱国主义教育,重视和弘扬传统优秀文化。
近年来,国家政策文件一次次对实施传承中华优秀传统文化提出了具体的目标与行动策略,足以看出我国对中华传统优秀文化的重视程度与日俱增。但是,从实践的视角出发,我们不难发现,政策文件在实践中并没有得到很好的落实,中华优秀传统文化与基础教育的融合也有所欠缺。民间游戏是传统文化的重要组成部分,民间游戏具有浓厚的生活气息,它在许多人脑海中留下了深刻的印象,代表着一代又一代人的童年的记忆。幼儿园是孩子接触的第一个系统受教育的场所,也承载着我国学龄前教育的发展。游戏是幼儿园最主要的活动方式,也是孩子们最喜爱的活动方式。所以说,民间游戏不仅是中华优秀传统文化在幼儿园实施的一个很好切入点,更是国家政策在学前教育领域落实的途径所在。
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二、研究意义
(一)理论意义
我国教育家陈鹤琴先生曾经说过“游戏是儿童的第二次生命”,明确强调了游戏对幼儿身心发展的重要性。民间游戏经过一代又一代人民的传承,文化的沉淀,是幼儿园不可或缺的游戏资源。在这个高科技快速发展的时代,人们更加偏好于去玩电子游戏,甚至于幼儿园的孩子都经常拿着家长的手机在玩。电子设备的泛滥,不仅会在一定程度上影响幼儿的视力,也使得幼儿缺少了游戏中互相沟通、交流、摩擦的过程,不利于幼儿身心健康的发展。因此本文的研宂有助于引起大家对民间游戏价值的思考。
再者,笔者通过查阅相关文献发现:大部分文献的侧重点都是基于幼儿园开展民间游戏的现状以及幼儿教师对民间游戏的实施方式、材料的选择等方面,缺乏对于幼儿园课程与民间游戏有机融合的系统的研究与策略。所以,本文通过对湖北省民间游戏的开展现状进行调查,梳理民间游戏在幼儿园课程中的地位,为湖北省幼儿园开展民间游戏的理论研究提供实证资料,丰富民间游戏的相关理论。
(二)实践意义
本文对幼儿园开展民间游戏的现状分析归纳,包含以下三方面的实践意义:首先,笔者依据幼儿园教育内容划分的五大领域分类特点,并结合3-6岁幼儿的年龄特点,对“幼儿园民间游戏”进行了界定,对民间游戏重新分类归纳,为幼儿教师开展民间游戏的类别选择提供了相应的思路。
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第二章研究设计

一、研究思路
第一阶段:整理相关文献资料。通过文献梳理,对民间游戏的概念进行界定,对民间游戏进行归类,从幼儿园教育价值角度阐释民间游戏开展的价值,对幼儿园开展民间游戏的理论基础进行梳理总结。
第二阶段:问卷研制与调研。编制并发放问卷,深入了解幼儿园民间游戏开展现状,寻找民间游戏在幼儿园课程中使用的方法。
第三阶段:分析问题并撰写论文。利用SPSS18.0对回收的问卷进行分析整理,分析幼儿园开展民间游戏现状,提取民间游戏在幼儿园课程实践中遇到的问题进行归纳总结,并针对民间游戏与幼儿园课程的有机融合提出相应的解决对策。
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二、研究内容
本论文的主要内容包含三个方面:
第一个方面:基于民间游戏的相关理论进行理解性研究、梳理,并且进行归纳、整理,为幼儿园民间游戏的现状调查提供坚实的理论支撑。
第二个方面:对湖北省内各地市幼儿园教师发放调查问卷,从“幼儿园的基本情况”、“教师对民间游戏活动实施现状”、“幼儿园开展民间游戏存在的问题”三个方面对问卷进行分析,了解湖北省幼儿园民间游戏开展的现状。
第三个方面针对民间游戏在幼儿园课程开展中的问题得出研究结论,提出适宜有效的解决策略。
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第三章湖北省幼儿园开展民间游戏的现状及问题..................21
一、幼儿园开展民间游戏缺乏必要条件配备..................21
(一)幼儿园开展民间游戏缺乏正确理念..................21
(二)幼儿园开展民间游戏缺乏基础条件..................21
第四章湖北省幼儿园民间游戏开展的策略.....................37
一、以儿童为本,开展适宜儿童的民间游戏.....................37
(一)基于儿童的兴趣能力来开展民间游戏.....................37
(二)基于儿童的发展需要来开展民间游戏.....................37

第四章湖北省幼儿园民间游戏开展的策略

一、以儿童为本,开展适宜儿童的民间游戏
(一)基于儿童的兴趣能力来开展民间游戏
游戏作为幼儿在园的主要活动,游戏对于儿童不仅仅是玩,而是儿童认识世界的状态和方法。卢梭在《爱弥儿》中表达了一种观点,即儿童不是小大人,他有着不同于成人的生活以及思维方式,游戏正是儿童区别于现实生活的一种方式。也正如皮亚杰所说:“游戏是儿童把真实的东西转变为自己想要的东西,他以另一种方式生活在他想要的世界中,幼儿利用一些虚构的故事来解决补偿和改编现实世界,甚至于解决一切矛盾冲突,游戏是贯穿幼儿的一日生活的,民间游戏更是深受幼儿的喜爱。
兴趣是孩子最好的老师,游戏是孩子最喜爱的活动方式。真正对于孩子有价值的游戏,并非仅仅是从某个游戏的某些客观因素来决定的,而是孩子对其持一种关心的态度,爱玩会玩使孩子的沉迷其中,可以全神贯注的投入到这件事情中。杜威提出曾对“兴趣”的特点进行明确的定义,他认为兴趣有三个基本的特征,这三个基本特征分别是:由内在动力所引导的、有着积极的情感体验的时候所进行的事情
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结语

参考文献(略)

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