城市社区思想政治教育研究

来源: www.sblunwen.com 作者:vicky 发布时间:2019-05-15 论文字数:36251字
论文编号: sb2019042213085925956 论文语言:中文 论文类型:硕士毕业论文
本文是一篇政治论文,笔者以围绕城市社区文化、服务管理、卫生、治安等主题来展开,而对我国城市社区思想政治教育研究的成果并不多,随着时代在不断发展,城市社区的发展急需思想政治
本文是一篇政治论文,本论文是以思想政治教育为视角,运用文献研究、问卷调查和访谈的方法,以总结我国城市社区思想政治教育的基本特征,运用社会化理论、思想政治教育理论和马斯洛需求层次理论来解决当前社区思想政治教育的问题并找到解决办法,这样才有助于拓展城市社区思想政治教育工作的研究思路,有利于社区居民整体素质的提升,有助于和谐城市社区的构建,有利于促进社会主义精神文化建设.

第一章 绪论

第一节 选题背景与研究意义
一、选题背景
随着我国当代网络快速发展,世界多元化思想活跃并不停地传入中国,加之收集信息传播的速度之快,一些地方的党组织政治立场不坚定,意识形态淡化、理想信念动摇,价值观念动摇等现象频频出现,这些都与国家社会主义核心价值观相违背,给我国思想政治教育的成长带来复杂的挑战,因此,我国思想政治教育的发展要不断地更新观念、不断地跟踪调查找到事物的本质,以动态性的思维去揭示思想政治教育的规律。
社区是社会的基本单位,一个社区的协调发展影响到整个社会的稳定发展。但目前我国城市社区中有许多问题,诸如在城市社区中人们的文化修养不尽相同,加上流动人口以及失业者、退休人员等情况的不断出现,使得城市社区的健康发展受到阻碍。思想政治教育是做人的工作,它的最基本目的就是实现人的自由全面发展,思想政治教育的原则是以人为本,必须以关心人、关爱人的服务理念来满足居民的需求,正符合党的十八大报告强调:“凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见。”①思想政治教育突出人的发展,运用各种手段潜移默化着人们的思想观点和行为,从而引领人们树立正确的价值观。但是,当下城市社区思想政治教育还处于非常严峻的状态,要想解决这些问题,必须采取卓有成效的方法,才能更好地在城市社区中进行思想政治教育。
2013 年,习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的讲话强调:“经济建设是党的中心工作,意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”②这既符合我国社会发展需要,又是对意识形态的明确定位。习近平在一系列关于意识形态的讲话中强调指出:“一刻也不能放松和削弱意识形态工作,把意识形态工作领导权和话语权牢牢掌握在手中”③。这足以说明对思想政治教育的重视程度。而社区思想政治教育还处于初步探索时期,在理论上,这方面的著作还是很少,在现实工作中有些社区并未开展思想政治教育这项工作。社区思想政治教育工作是新时代思想政治教育的重要内容,它对于提高社区居民素质、促进社区和谐成长、维护社会稳定具有重大的作用,因此,加强城市社区思想政治教育显得更为重要。
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第二节 国内外研究现状
一、国内研究现状
(一)国内思想政治教育研究
思想政治教育概念的最初形态是在《共产主义者同盟章程》宣讲盟员时强调“具有革命毅力和宣传热情”①。 随后,毛泽东在《论联合政府》一文中指出:“掌握思想政治教育,是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。”②于是郑永延(1999)在《思想政治教育的方法论》中提出了要在继承古代思想政治教育方法上研究和总结出适应新时期的方法,供相关工作者以学习和思考。对思想政治教育研究主要集中于高校学生的思想政治教育探究,张耀灿教授是我国思想政治教育专业的创始人之一,出版《现代思想政治教学科论》、《思想政治教育学前沿》等 20 余部著作,于(2007)在《思想政治教育学原理》中对思想政治教育的研究对象、方式、地位和功能进行了阐述;其中以文化为视角来研究大学生思想政治教育:如骆郁廷(2012)在《文化发展视域下的大学生思想政治教育》中将文化环境与大学生思想政治教育相融合,加大文化传播力度,增强其文化意识;李艳(2015)在《高校思想政治教育的中国文化自觉》阐述高校思想政治教育理论意识形态的高度自觉,并与中国梦相结合,把握文化自觉的时代蕴含;刘娜(2017)《以文化育人推进大学生思想政治教育工作》等。
(二)国内社区思想教育研究
“思想教育”一词主要是对人的思想、观点产生影响的教育,以指导人们树立正确的世界观和人生观。在知网中以“人生观教育”为主题的论文有 1171 篇,如房慧(2017)在《武汉市社区思想政治工作创新研究》中在创新思想工作内容上以开展中国梦、社会主义核心价值观的学习教育活动来丰富居民的思想教育,通过讲述身边的爱国爱党典范的生动故事,营造良好的社区氛围;吕怡静(2018)在《社会主义核心价值观融入城市社区精神文明建设研究——以西安市为例》把社会主义核心价值观融入到居民的日常生活中,培养居民的爱岗敬业精神,帮助居民找回初衷。
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第二章 城市社区思想政治教育概述

第一节 城市社区思想政治教育内涵
一、城市社区与城市社区思想政治教育的含义
社会学家 F.腾尼斯是最早运用“社区”概念的,对于这一观点他主要强调的是社会团体,本文认为社区是集聚在一定区域的人口在生产、生活、文化习俗等方面的各种生活结成的集合体。社区包括农村社区和城市社区,本文主要介绍的是城市社区,城市社区人口规模大,居民众多,随着我国城市化进程的不断发展,大量人口涌入城市,由于居民各自的职业、利益各不相同,人们接触更是具有短暂、匿名性的特征,再加上高密度的居住情势使得城市社会关系复杂,所以社会问题逐渐增多。城市社区以适应社会经济、政治和文化等方面逐步成长起来的,本文的城市社区是有一定的领域,也就是在街道服务处的统领下,由一定数量的人口构成的社会关系,在社区中构成约定俗成的生活样式以组成的社会团体。城市是人类文明进步的象征,社会处于一个日益城市化的时代,它已经成为整个社会进步的中心环节,城市人口数量急剧增加,这给基层的社会管理带来巨大的挑战,因此,城市社区需要积极地探索,找到城市社区健康成长的合理办法,才能促进城市的文明与进步。
研究城市社区思想政治教育,首先要明确思想政治教育含义,思想政治教育的规律性是基于不断总结的社会活动而来的,思想政治教育主要体现理论方面的政治教育,它是以契合社会发展的理念,把思想观点、政治看法和德行标准施加于人们心中,使他们的行为最终符合社会发展的趋势。因此,思想政治教育是做人的工作,这就体现了以人为本的服务理念,在新时代的思想政治教育中要展现与时俱进的教育理念,以维持居民的良好关系为主,充分激起人们加入思想政治教育活动的热情,提高人们的思想道德素养。城市社区思想政治教育的含义就是在城市社区内,社区是居民生活的居住地,社区工作者在遵循社区居民身心发展规律的基础上,用最先进的教育理念来对居民的思想、品德、行为等方面加以约束,以提升城市社区居民整体的思想品德修养和文化修养,以喜闻乐见的活动让居民广泛参与社区之中,保证社区思想政治教育活动能够顺利进行,从而提升社区幸福感。
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第二节 城市社区思想政治教育理论依据
一、社会化理论
广义社会化观点是在 20 世纪 60 年代以后为社会学家所接受,它既是一个从“生物人”向“社会人”转变的过程,也是一个学习角色技能、紧跟社会价值标准、适应社会生活的过程。①也就是说人从出生就与这个社会有千丝万缕的关系,人的一生都要学习各种技能才能与社会发展相适应,因此,社会化理论是指个体在发展过程中与社会发展相统一,通过教育宣传集体观念、道德标准,从而使个体的个性化适应统一性的社会化。社区思想政治教育既为社区居民服务,又为社区发展服务,社区思想政治教育依据社会化理论来实现目标,将社会的主流意识传达于居民,让居民的思想更符合新时代思想的发展。随着时代在不断地变化,社区思想政治教育目标要与社会化目标相一致,在教育过程中注重居民的心理变化并分层次地进行教育,以确保社区思想政治教育的高效运转。
社会化理论以不同的社会主体为基础保证思想政治教育的正常展开,适应社会环境变化的需要,运用居民乐意接受的方式,将社会化理论渗透到居民生活的各个方面。社区思想政治教育的发展需要加强与社会的联系,形成家庭、社区和社会合力共同发挥作用,社区有意识地运用社会具有教育价值的资源,不断推动社区社会化内容,通过社会化使居民接受社会标准,约束居民的行为表现,调整个人与社会之间的联系,以从外在行为到内化于心接受社会发展的需求,从而形成管理和服务育人的良好社区环境,以提升整个社会的知足感和美满感。
二、马斯洛需要层次理论
美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛于 1943 年在《人类激励理论》中提出马斯洛需要层次理论,将人类的需求分成从低到高五个层次,它作为人本心理学重要理论成果,以尊重人性和关注人的发展需求为出发点,为人的健康成长指明方向。安全需要是基于生理需要满足后的另一个需要,以寻求安全、稳定的环境,而各个年龄段的表现则大不相同,如家庭的不和睦会给儿童成长带来影响,在社会中各种危险事件频频出现,成年人则希望自身的生活、工作稳定,人身安全等;社会交往也就是在社区中居民希望得到他人的尊重,就需要在各方面约束自己,有较高的思想觉悟,既是尊重自己又能够得到他人的尊重。自我实现需求就是在自己不断地学习中能够把自己的知识充分运用到自己的岗位上,以发挥自己的才能,实现自身的价值。
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第三章 城市社区思想政治教育存在的问题及其原因··················19
第一节 城市社区思想政治教育存在的问题····················19
一、社区思想政治教育内容不够全面······················20
二、缺乏丰富的社区思想政治教育方法·····················20
第四章 国外社区教育的经验和启示·························29
第一节 国外社区教育的经验·····················29
一、社区教育的政府增援力························29
二、社区与学校、家庭有效配合···················29
第五章 加强城市社区思想政治教育的对策建议························33
第一节 凝聚城市社区思想政治教育队伍合力······················33
一、发挥地方政府保障力····················33
二、加强基层党组织领导力·····················34

第五章 加强城市社区思想政治教育的对策建议

第一节 凝聚城市社区思想政治教育队伍合力
一、发挥地方政府保障力
政府自身要有明确的角色定位,它是城市社区管理的主体之一,积极培育政府和社区之间良好的信任度,在这样的基础上居民的积极性才会提高,政府不断弱化自身的管理范围,把一些权力下放到社区中,使社区管理主体的范围扩大,随着社会主义市场经济的发展出现利益驱动背离价值标准,这就需要政府通过政治、经济和法律手段来保证社区管理和服务的有序稳定发展。
加强城市社区思想政治教育的物质保障机制,为了保证其正常运行,政府以及各方单位都需要物质上的大力支持,首先,政府方面要有社区思想政治教育专门的经费保障,社区中工作人员的有关保障需要纳入国家财政预算之中,社区中的费用渠道要大力拓宽,不仅需要政府的支持,还需要社区中的单位、社区居民的筹集等多方的渠道,社区在教育设施投入上要按照规定性的要求,例如一些社区图书室、社区老年活动中心、社区健身器材等等,都需要有这方面的硬件设施配置,在社区中定期开展的文化娱乐活动,要有充足的筹办活动经费的保障,在思想政治教育资金投入方面,需要有专门负责这方面资金的人员,有明确清晰的账目,保证开支的透明度以示社区公示于社区居民,让社区居民共同监督。
政府是首先得到各种信息的机关,能够为社区的发展提出参考性建议。强化政府职责,改变过去双重管理制度,释放社区的活力和动力,发挥其应有的优势,强化政府的职责,依法落实信访制度,及时化解基层矛盾,在社区中落实民主协商制度,让居民广泛参与民主建设中,对社区中关切居民利益的事情进行讨论,达成一致的协议。政府在社区管理中发挥了很大的用处,政府在执行上级任务时要采用新的理念并转变其职能,用其方式来让社区更适应社会发展,满足主体差异利益的不同诉求,以促进社区思想政治教育蓬勃健康的发展。政府通知有关社区教育的政策性文件,让社区学习其中的内容,组织社区文化活动,每个社区通过对其文件的理解编制一个话剧,每个社区进行比赛,这样既学习了思想政治教育知识又能够增强居民的参与积极性,政府邀请一些专家做评委,以保证活动的公平性,并通过奖励的方式激发居民的广泛参与。政府在每个区设置“文明社区”,政府积极组织社区领导者和管理者到先进文明社区学习先进的管理方式,学习思想政治教育的艺术方式,
每次的参观体会都要与社区居委会以及社区工作者进行研究分析,制定出符合本社区思想政治教育的合理措施。
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结论

参考文献(略)

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